Estrategia Estatal de Fomento a la Lectura y la Escritura (EEFLyE) Zona 092V

En la Escuela Telesecundaria "Cuauhtémoc" con clave 30DTV0595P, de la localidad de Nuevo Atoyac, Minatitlán, Ver.  Esta actividad se llevo a acabo en el mes de febrero teniendo como base la ficha de Diciembre-Enero "El cofre de literario" con la lectura de libros que servirían de apoyo para realizar la actividad, que ademas como producto final se estableció la redacción de una reseña.  Las peliculas que estuvieron disponibles para esta actividad fueron: 1.- I BOY     2.- Rebelión en la granja   3.- El principito.

Ficha de Lectura “hogar… limpio hogar.” Mes: Abril Objetivo: Leer fragmentos de El Amor en Tiempos de la Contaminación para abordar el tema de la contaminación en su localidad y elaborar un acuerdo de protección ambiental para la comunidad escolar. Actividad previa: Lectura del “amor en tiempos de la contaminación” en la biblioteca escolar. Desarrollo Investigar en equipos las causas y consecuencias de la contaminación del agua, suelo y aire. Realizar una exposición a la comunidad escolar sobre lo encontrado en la investigación. Planificar la redacción de un acuerdo de protección ambiental considerando los recursos con los que cuenta la escuelas, posibles derechos y sanciones. Redactar el acuerdo de protección ambiental. Cierre: Presentar el acuerdo de protección ambiental a la comunidad escolar. Imagen 1.- Cartulina para exponer el tema la contaminación del aire pegada dentro del aula. Entre las imágenes que la integran alguna...

Ficha de Lectura “Yo escribo mi historia, diario de vacaciones” Mes: Marzo Objetivo: Conocer la vida de una adolescente durante la segunda guerra mundial, junto con las implicaciones socio históricas de su época. Actividad previa: Lectura de fragmentos del diario de Ana Frank. Desarrollo Ver película de Ana Frank y comparar fragmentos del libro para elaborar un comentario crítico. Redactar diario personal durante el periodo de semana santa considerando aspectos sintácticos y ortográficos. Cierre: Comentar su experiencia personal al redactar su diario. Materiales y Recursos: Libro El Diario de Ana Frank, lápices, colores, libreta para diario personal. Imagen 1.- Portada de un diario personal de una alumna. Este tipo de actividad le permite al alumno considerar la escritura como una experiencia personal y creativa en lugar de una cuestión meramente académica. Imagen 2.- Entrada de Diario del 23 de marzo del 2018. En rosado algunas c...

Fichas de Lectura ¿A dónde van los amigos? Mes: Febrero Objetivo: Reflexionar sobre el mensaje de una novela corta en relación a temáticas como la amistad o el amor. Actividades Previas: Lectura de los alumnos de El Principito de Antoine Saint Exúpery en la biblioteca del aula. Desarrollo: Dibujan en una hoja blanca la escena que más les gustó de la historia, además de argumentar la razón de ello. Pegan sus dibujos en el orden cronológico para recuperar la secuencia de la historia y reflexionar sobre el tema que la obra engloba (la amistad). Eligen una frase presente en la obra para en plenaria debatir sobre el mensaje que maneja y si tiene razón o no según la experiencia de los adolescentes. Cierre: Elaboran un cartel con la frase que más les haya gustado de la novela para presentarla a la comunidad escolar. Materiales y Recursos: Libro del Principito, hojas, colores, lapicero, cartulina, plumones. Imagen 1.-   Cartel de El ...

Imagen 1.- Alumno escribe carta para su amigo secreto donde debe retomar elementos que le permitan describir su comunidad, pero también la comprensión de un cuento de óscar Wilde para compartirlo con otros a través de la palabra escrita. Ficha de Lectura La importancia de llamarse Wilde Mes: Enero Objetivo: Conocer la obra de Óscar Wilde a través de la lectura de varios cuentos para compartir algunas de sus historias mediante un intercambio epistolar que sinteticen los puntos clave de la trama favoreciendo la comunicación entre los alumnos de diferentes escuelas. Actividades Previas: Lectura por parte del docente del cuento “El ruiseñor y la rosa” en la biblioteca escolar acompañado con la exposición de la biografía del autor. Desarrollo: De manera individual leen varios cuentos escritos por Óscar Wilde (El gigante egoísta, el niño astro, el príncipe feliz, el amigo leal, el increíble cohete). En plenaria discuten sobre los cuentos que leyero...

Ficha de Lectura “Cuando los puercos gobiernen” Mes: Noviembre Objetivo: Reflexionar sobre la importancia de la legalidad en la consolidación de la ciudadanía    democrática a través de una obra literaria, para reconocer prácticas autoritarias y en contra de los derechos humanos. Actividades previas : Lectura de “la rebelión de la granja” de George   Orwell en voz alta y en silencio. Desarrollo Realizar en una hoja blanca el dibujo de su personaje favorito y realizar comparaciones entre pares para reconocer semejanzas y diferencias en sus bocetos. Comenten el papel que juega el personaje en la historia y anotar las conclusiones en sus cuadernos de notas. Cierre: Presentar los dibujos a la comunidad escolar. Materiales y Recursos: Novela Rebelión en la granja, lápices, colores, hojas blancas y de color. Imagen 1.- Listado de personajes de la obra Rebelión en la Granja de George Orwell donde el alumno desarrolla su cap...

Participación de los alumnos en la elaboración del altar de muertos. Elaboración de calaveritas en el día de muertos.   Elaboración del periódico mural del aula, exposición de las producciones escritas por los alumnos. Lectura del género narrativo, utilizando organizadores gráficos como estrategia para desarrollar la escritura acerca de los textos leídos.

Participación de los alumnos de primer grado en el diseño y construcción del altar, colocación de los alimentos y objetos más representativos de la tradición mexicana. Elaboración del periódico mural del aula, exposición de las producciones escritas de las calaveritas y marionetas alusivas a la muerte hechas por los alumnos.  Fomentar lecturas del género narrativo, utilizando organizadores gráficos como estrategia para desarrollar la escritura acerca de los textos leídos.